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    孩子到底為什么厭學?

    發布時間:2018-07-04


    “我的孩子厭學怎么辦?”首先家長們應該弄清楚:是哪些心理因素讓孩子產生了厭學情緒,對癥下藥,才能幫助孩子解決厭學問題。在北京心理咨詢接待的學生問題中,青少年厭學的現象越來越普遍,帶來的后果是多方面的。
    一方面,學生無法獲得知識的儲備,另一方面,孩子的厭學使家長茫然、教師憂慮,再者,帶來了諸多的社會問題。

    為更好的解決青少年的厭學問題,首先我們要找到問題的原因,然后對癥下藥。

    學生的厭學,突出一個“厭”字,“厭”是一種心理狀態:厭煩、厭倦、討厭。這種現象的產生往往是由心理因素造成的,具體說來,一般有如下幾種:

    動機缺失成為導致厭學的重要原因

    淺層因素:無動機。即對學習沒有需求欲,因而沒有動機來啟動學習,而貪玩好動的天性主宰了他們的學習生活。


    這部分學生的學習處于被動狀態,通過老師逼、家長壓,他們也能完成學習任務。


    深層因素:負動機。這部分學生對學習有認識,但其看法是消極的,甚至是錯誤的,他們從家庭或者社會那里接受了某些錯誤思想,認為讀書是苦差事,讀書無大用,沒有讀書照樣可以做生意賺大錢。


    那些文化水平不高又做個體生意且財源茂盛的家長們,往往在不經意間誤導了自己的孩子,促使孩子厭學而追求享樂。


    負動機的反作用力非常大,能持久而強勁地推動學生逃避學習,父母的苦口婆心、學校的軟硬兼施、老師的循循善誘,往往被抵消。

    五光十色的生活引起興趣轉移

    處于成長中的青少年,興趣的顯著特點是動搖性,只要干擾因素強烈,就會發生轉移。厭學的學生大多數是將興趣由學習轉移到其它事情上去了。


    厭學的學生大多迷戀游戲、錄像、上網,有些本來熱愛學習的學生由于迷戀上了電腦游戲后,逐漸荒廢了學業;而那些黃色書刊影像則更毒害學生,使他們輕者精神萎靡不振,重者打架斗毆,違法亂紀。


    學生的興趣一旦由學習轉為社會不良活動后,不僅對學習不感興趣,反而討厭學習、反抗學習。

    缺乏對于學習的信心引起悲觀失望


    一部分學生,曾經努力過,但仍然常常失敗,很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。


    一次次的失敗,無情地擊碎了他們的進取心,促使他們對此作出了不正確的歸因,認為自己天生愚笨,能力不強,智力底下,不是學習的材料,因而主動地放棄了努力,舉起了白旗。這便是典型的習得性無助感現象。


    也有一部分學生,同樣努力過,也曾經取得過自認為可以的成績,但是往往不如他人,因而很少得到老師的表揚,長期被老師忽視,便逐漸喪失了自尊心,變得破罐子破摔起來。這便形成了習得性失尊感的學生群體。


    失助感與失尊感均是“習”得的,不是天生的,是經過無數次的訓練、無數次的打擊以后慢慢養成的一種消極心理現象。在厭學群體中,此類學生占了很大的比重。

    對老師的不滿產生消極情感遷移

    學生由于某種原因對某位教師不滿,往往對他講的課也不感興趣,嚴重的對該課程也不感興趣。學生的情感容易延伸與發散,不善于控制與收縮,其結果常常運用懲罰自己(不學習該學科或者故意不學好)的手段來反抗教師。


    這種心理的產生與學生對學習目的認識有關。一部分學生存在幼稚的認識,認為學習是為了老師好,你得罪了我,我就不幫你學,讓你評不了優、得不了獎,認為不學就可以報復老師。

    家庭因素帶來的情感饑渴成為厭學導火索

    有些學生由于家庭變故,父母離異,情感孤獨,缺乏溫暖,于是便常常尋求情感補償,而學習本是辛苦的事,是很難起到情感補償作用的,因而他們往往廣交朋友,追求刺激,以從其它渠道獲得心理滿足來彌補家庭情感的殘缺,這同樣易導致厭學現象的發生。


    這些學生廣交朋友,常常不辨良莠,哥兒們義氣十足,容易受不良因素誘惑,導致厭學甚至輟學。


    許多事例表明,父母離異,其子女情感殘缺;家庭變故(父或母亡),其子女情感孤僻;家教粗暴,其子女情感壓抑。這些都可以說是學生厭學的導火線。

    過重的學業負擔產生心理疲勞

    過重的學業負擔,容易使學生產生心理疲勞,導致厭倦而厭學。學生從早學到晚,雙休日也不得休息。


    此外,各種資料五花八門,各種考試名目繁多,有些評價簡單而殘酷:如寫錯一個字,罰抄500遍等。學習象沉重的大山,壓得學生喘不過氣來,他們沒有品嘗到“學而時習之,不亦樂乎”的真味,有的是苦海無邊的酸楚。


    長的高期望使孩子難以承受


    過高的期望值與功利意識也易使學生產生逆反心理而厭學。

    許多家長,望子成龍、望女成鳳心切,于是對孩子提出不切實際的要求,當孩子達不到標準時,便采取不正當的措施,有些孩子能夠忍受,有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”,反正達不到要求,索性放棄追求。

    家長自身過于功利化的意識的具體體現:


    一是虛榮心,鄰居的孩子或者同學、同事的孩子比自己孩子成績好,心理不平衡,便拼命要求孩子爭氣。

    二是成人化,強化孩子的大人意識,要求他們按成人的思想來對待學習,什么搞好學習將來就能考個好大學,找份好工作等。

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